提升教学能力 向课堂要质量 ——计算机学院举行混合式教学方法培训研讨会
来源：未知
作者：计算机学院
日期：2021-09-01 09:29
为进一步提升学院教学信息化水平，促进教师在课堂教学中主动运用信息技术、数字资源和现代教学设计方法与教学模式，引导学生积极参与学习活动，推动教学改革，提高教学效果，8月29日晚7：00至9：00，在计算机学院2C206实验室，计算机学院杨居义教授对混合式教学的具体应用方法进行讲解和指导，学院18位新进教师参加培训会。
杨居义教授分享的混合式教学是将线上教学和线下教学融合在一起，取二者优势来优化教学效果的教学方法。这一方法将教学分为课前、课中、课后三个部分。杨教授强调课程设计过程中，应当注重以学生为中心，培养高阶思维能力。这就对教师的教学设计提出了新的要求，通过对课程内容的设计，对教学内容的合理分区，设置好重难点的比重，配合知识目标、能力目标、育人目标，使学生对课堂授课内容有充分的认知。同时，混合式教学方法中深度融合了信息化手段，让教师能够实时获取学生对课堂内容的掌握程度，通过设置问题、问卷、弹幕等功能加强与学生的互动，使学生参与到课堂中来。在一堂课中完成复习旧知、学习新知、项目实践等多项教学任务，辅以课堂中最后的点评环节，能够增强学生自信心，提高学生对该课程的兴趣。此外，项目实践部分更好地融入了课程思政等元素。从杨居义教授多年的教学经验来看，这样的课堂涵盖范围广，学生参与度高，教学效果好，通过这样完善的教学方法，让新进教师能够更快适应教学环境，提升个人教学能力。
提升教学能力，向课堂要质量。本次混合式教学方法研讨，根据工科教育的特点，突出“线上+线下”、讲测结合等教学方法的优势，唤醒了课堂活力，为各门课程实现精准教学提供了新思路、新方法；激发了各位教师的广泛兴趣，为新进教师明确了提高教学能力的方向。
杨居义教授分享的混合式教学是将线上教学和线下教学融合在一起，取二者优势来优化教学效果的教学方法。这一方法将教学分为课前、课中、课后三个部分。杨教授强调课程设计过程中，应当注重以学生为中心，培养高阶思维能力。这就对教师的教学设计提出了新的要求，通过对课程内容的设计，对教学内容的合理分区，设置好重难点的比重，配合知识目标、能力目标、育人目标，使学生对课堂授课内容有充分的认知。同时，混合式教学方法中深度融合了信息化手段，让教师能够实时获取学生对课堂内容的掌握程度，通过设置问题、问卷、弹幕等功能加强与学生的互动，使学生参与到课堂中来。在一堂课中完成复习旧知、学习新知、项目实践等多项教学任务，辅以课堂中最后的点评环节，能够增强学生自信心，提高学生对该课程的兴趣。此外，项目实践部分更好地融入了课程思政等元素。从杨居义教授多年的教学经验来看，这样的课堂涵盖范围广，学生参与度高，教学效果好，通过这样完善的教学方法，让新进教师能够更快适应教学环境，提升个人教学能力。
提升教学能力，向课堂要质量。本次混合式教学方法研讨，根据工科教育的特点，突出“线上+线下”、讲测结合等教学方法的优势，唤醒了课堂活力，为各门课程实现精准教学提供了新思路、新方法；激发了各位教师的广泛兴趣，为新进教师明确了提高教学能力的方向。
